這麽快就到我了？我還沒有把最佳的實力全都發揮出來呢，總而言之，我還沒有畫完！

“老師！我沒覺得我的畫有什麽問題，並不需要什麽註意事項！”

“什麽？你敢不敢再說一遍？”

素描老師瞇著眼睛，歪著嘴巴，搖著頭看著我！

“那如果非要雞蛋裏挑骨頭的話，我覺得我對這幅畫的畫面把握稍稍少點！在最後畫面調整時，最容易出現畫面灰、效果對比不強烈和畫面鎖碎的問題，這是因為畫面的黑、白、灰層次缺乏完整統一的對比和變化規律，畫面的層次就不清晰，效果就不響亮，至於哪一種成分多點少點，都要根據感受而定。自身的關系是非常重大的，但不管怎樣的比例關系，三大基本色調都不應缺少其中的一個，造成畫面灰的原因很多。比如模特兒的面部大部分都處在亮部裏，於是，畫面上基本都是亮和灰的色調，如果處理不當，很容易造成畫面灰。這時，就體現深灰的作用，盡量拉開深灰和淺灰的距離，使之保持畫面的層次感！”

“講完了？看我幹嘛？我臉上有字？接著講，註意事項！”

“一種情況，模特兒的皮膚比較深，黑和深灰色調占其面部的大部分面積，而淺灰和亮面所占的面積很少。應主動減少中間色調的深度，提高畫面臉部的亮度，保持畫面的層次感。寫生過程中，整體尊重客觀對象的前提下，允許對局部色調進行調整、或減弱、或加強的藝術處理。素描寫生的對象，或明或暗，或強或弱，或虛或實，都有著它的規律和秩序。寫生時如果打亂了這種客觀秩序，就會出現零亂瑣碎，因而影響畫面的整體感。還有一種情況，每個局部都畫得很好很完整，但局部和局部之間沒有聯系，互不統屬，互不相讓，像一盤散沙。一個物體在一個固定光源的照射下，必然會出現強弱、遠近和虛實的物象。因而就產生了物象主次關系，秩序感！”

“你們班同學是我教過最能說的一屆！湛葉同學，你不是很崇拜萬包是吧？萬包雖不是我教出來的學生，但是我們輪鴻大學肯定還會出比他更優秀的！說不定會是你！但是你要首先改掉你這兒狂妄自大的毛病，不是所有人都可以跟我一樣的，需要知識的沈澱，你才能底氣十足，懂嗎？再看看你的畫，輪廓線太“粗”，過“虛”，畫面太“灰”，太“滿”，太“碎”，太“平”，太“板”……”

我哪有素描老師說的那麽差啊？我覺得我畫的挺好，一點毛病都沒有！

要不然怎麽王阿姨會那麽感謝我畫的畫，我覺得畫作也是有生命的，如果有機會能夠幫助其他人，實現自己的女俠作用，那才是上乘之作！

“湛葉同學，素描也可以解釋為“存在”與“繪畫”之間一切的努力，亦即所謂“繪畫之描寫力”。例如，描繪桌上的靜物，除了可以發現靜物上不同的色彩外，亦可發現放在桌上的安全感，和背景間的協調性，這些存在的形、色、線條、明暗，質感，量感、存在感、空間、動態……等等覆雜的因素，互相交織，構成一個美的秩序。繪畫就是要將那些自然的秩序，導換成美的、入畫的秩序，這也是素描的意義和目的。素描是繪畫的基礎,是最能體現人的繪畫水平的畫種。因此，在學習中要踏踏實實，持之以衡，不可浮躁！首先是你對畫畫感興趣嗎？”

“興趣？當然了！要不然我還可以被保送很多專業呢？可我卻選擇了我們輪鴻大學的美術系！”

“希望你不是來追星來了！我可說了，萬包不是我的學生！”

“這個……”

沒等我說完，素描老師打斷了我的話！

雖然他這樣不是很禮貌，但其實，我也能猜到，這是他的風格！

“湛葉同學，真感興趣的話，你自己要認真去鉆研，好好去畫畫！記住，師傅領進門，修行在個人……我想同學們講我上課的話，一點一點把它領悟透後，多多少少要有收獲的……”

我似乎還想跟我們素描老師說點什麽，卻不知道應該怎樣跟他說，一開始我確實是因為宿旭的夢想才報的美術系，但是現在接觸美術時間越長，我越發現它的魅力，無以言表！

我重新審視了一下素描老師正在向前蹭步的挪動，貌似他也沒有這麽招人煩，他可能打從心底裏還是希望能跟學生互動起來，掌握我們學生的心理，還有我們的想象力，也想跟我們最好打成一片，只可惜方法掌握的不多，變成了關鍵管理提高我們的成績！

我以前偷偷去報補習班學過素描，那些老師給我們上課的時候是說的削鉛筆，然後講畫線，握筆姿勢，線要畫的長直均勻，幾乎上就這麽多45分鐘就過完了。內容理論上不多，多的是要讓我們學生自己動手畫，然後他們去指導！

可是，這個素描老師有一種獨特的幽默感，會讓我們喜歡聽，愛聽，甚至全神貫註他的話！這可能也算作一種老師的技能，人格魅力吧！有點能理解我們輪鴻大學為什麽會讓他來當我們的素描老師了！確實有兩把刷子！

“好了！這節課就上到這兒了！黑板上寫的是我們這節課的課後作業，最後，安利下我的個人，裏面有更多幹貨，走過路過不要錯過！”

等等！

u8，這個不是賣二手勞力士綠水鬼的人，他的聯系方式嗎？

下課的鈴聲已經響了好久，可我卻呆呆的看著前面，那個正在收拾東西的素描老師！

他應該並不認識慕容瑤芙，對吳帥也很嚴厲！

因為上次在課堂上的時候，明顯可以看的出來，他除了我們班漆雕芙的名字以外，其他人一概不知！

那麽，這只是巧合嗎？還是推翻了我對莫容瑤芙的一切假設！

可我聽莫容瑤芙的意思，她真的有勞力士綠水果的手表！

我趕快拿著手機，想要關註素描老師公眾號時，才發現我這個跟丁曉嬌借的小旋蓋手機，根本就沒有這個智能！

正當我想要親自去講臺前面，問清楚素描老師時！

漆雕芙拍了一下我的後背！

“湛葉！你們上次怎麽不等我，還想跟你們一起去夜店看看呢！”

“有什麽好看的，那裏面亂得很！”

“可丁曉嬌已經出名了不是嘛？是不是在那裏面彩排的！”

我以為漆雕芙只是跟我客氣客氣，等下就會知趣的離開，可是她自己在這兒說個沒完，不回答她就像是她挺可憐似的，其實這種自欺欺人的裝相，最沒意思了！

我回過頭，看向漆雕芙的臉，想聽聽她到底還想幹什麽！

“哎呀！漆雕芙，你上次是去打電話了，還是去見誰……算了，有一些東西，你知道就好，不用我挑明了吧？”

“湛葉！你對我是不是有什麽誤會呀？我不是已經加入我們五朵金花組合了嘛？”

“別再提這個了，就因為有你們這些，我都像解散這個微型組織了！”

“湛葉！我怎麽了？你該不會是想要將我踢出來吧？其他成員同意嘛？”

我用鼻子“哼”了一聲，想讓她知道我現在沒有時間一一解答她這麽幼稚可笑的問題時，卻發現當我轉過身來，素描老師早已經消失在教室裏了！

只有收起投影儀，露出黑板上的大字！

“課後作業每人交給我一篇，怎樣上好每一節素描課的文章！200字即可！”

“湛葉！你怎麽又坐下了，難不成你現在就要寫素描作業嘛？”

“要不然呢？還要跟你一起去吃飯嗎？”

我翻了一個很大的白眼，從漆雕芙站在我右側面方向來說，她是一定能看到！

“題目，怎樣上好每一節素描課，內容，人人都說興趣是最好的老師。確實是這樣的，興趣是學習的基礎，也是學習的動力。因此，要上好每一節素描課，首先要激起學生對素描學習的興趣。第一點，教學手段多樣化，如教師可用音樂、電影、電視、故事、游戲等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力。第二點，加強情感教育。教師要多關心愛護學生，尊重理解學生，在學生面前少一點急噪批評挖苦，多一點表揚鼓勵尊重，教師要註意自身情緒對學生的感染作用。第三點，選取的教學內容要準確，讓學生體驗成功的樂趣。應從學生的實際情況出發，既不能太容易也不能太難！終上所述……”

我大聲的朗讀著自己寫的一字一句，誰曾想，漆雕芙還是沒走！

“湛葉，你不應該只寫老師的原因，還有學生，比如你上課時說的萬包，我想他也應該是很謙遜的學生……”

“漆雕芙，不用你在這顯擺，這是我自己的作業，不需要你指導，再說了我字數早就到了！”

此刻，我腦海裏竟然出現了想要幫助的一個人！

檔案處一定有萬包的照片，他以前很醜，所以現在去世的那個，並不是真的他，他也沒有整容，他還是以前那個又平又塌的大鼻子……

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